高水平公共卫生学院建设指南

　　为深入推进新医科建设，推动医学教育改革创新，加快高水平公共卫生学院建设，经研究，制定本建设指南。
 

一、建设目标

　　经过10年左右时间，建成具有中国特色世界一流水平的公共卫生学院，形成适应现代化公共卫生体系建设的高质量教育发展体系，培养能够解决公共卫生实际问题人才的能力，提升疾病防控和公共卫生领域科学研究水平，增强服务国家公共卫生体系建设和人类卫生健康共同体建设的能力。

二、建设原则

　　（一）面向国家重大战略。紧扣国家公共卫生和健康安全重大需求，以保障公共卫生安全和维护人民健康为导向，助力疾病预防控制体系建设，服务健康中国战略。

　　（二）面向学科发展前沿。树立大卫生、大健康理念，围绕公共卫生重大前沿科学问题，推动学科深度交叉融合，集中力量开展核心技术攻关，着力提升解决复杂健康问题的能力。

　　（三）面向高水平人才需求。坚持人才是第一资源的理念，落实立德树人根本任务，以“大学科、大专业”的新定位，完善高水平公共卫生人才培养体系，加快培养具有家国情怀、国际视野、使命担当的高素质公共卫生人才。

　　（四）面向全球健康发展。秉持构建人类卫生健康共同体理念，聚焦全球健康关键问题，积极开展全球公共卫生合作，加强国际化公共卫生人才培养，助力中国参与全球健康治理。

三、建设内容

　　（一）构建公共卫生人才培养新范式

　　1.加大多层次多类型公共卫生人才培养力度。健全本科、硕士、博士多层次人才培养体系，强化学术型与专业型研究生的分类培养，全面提升人才培养质量。创立发展多学科背景的公共卫生博士专业学位研究生教育，加快培养能在突发公共卫生事件和重大疫情应急处置中“一锤定音”的领军人才。提升学术型博士生的理论水平和原始创新能力，加快培养具有高水平科研能力的专业人才。

　　2. 改革创新公共卫生人才培养模式。以公共卫生和健康问题为导向深化教育教学改革，加快构建现代化的公共卫生教育课程教材体系，将人文社科、工程科学、数据科学、信息技术等多学科知识融入公共卫生教育教学。强化学生病原学鉴定、传染病防控和公共卫生应急等知识能力培养，提升学生疫情形势研判和传播规律研究、现场流行病学调查、突发公共卫生事件处置等能力。

　　（二）建设公共卫生科学研究新高地

　　3.搭建高水平公共卫生研究平台。聚焦重大传染病和新发突发传染病、突发公共卫生事件以及主要健康决定因素，充分发挥高校基础研究优势。加强重大慢性非传染病疾病和重大职业病的病因与发病机制、精准预防关键技术的研究平台建设；推动影响健康的重要环境因素、职业因素、社会心理行为因素的研究平台建设。

　　4.推进公共卫生多学科交叉研究。深化前沿领域间科技合作，发挥多学科集群优势，开展协同攻关。

　　（三）开拓公共卫生师资发展新途径

　　5.打造质量结构双优师资队伍。加强公共卫生师资队伍师德师风教育，形成以高层次领军人才为带头人、中青年学科骨干为核心力量，专业实践能力强、梯队结构合理的教师队伍。

　　6.加强“双师型”教师队伍建设。健全校内外教师定期交流合作机制，建立专职教师到疾控部门、医疗机构等公共卫生相关实践部门现场实践或挂职锻炼制度，聘请公共卫生行业领域专家担任兼职教师，加强专业教师“双师”素质培养和“双师”结构专业教学团队建设。

　　（四）提升公共卫生社会服务新高度

　　7.增强智库咨询服务能力。建设中国特色新型公共卫生智库，面向国家及全球公共卫生与重大疫情防控和卫生健康事业发展需求，组织力量集智攻关，开展公共卫生政策、重大疫情防控策略与应急管理机制等研究，为循证卫生决策提供智力支持和咨询服务。

　　8.创新公共卫生社会服务模式。建设公共卫生成果转化平台，推动公共卫生技术的应用和推广。

　　（五）创建公共卫生教育管理新机制

　　9.完善协同育人机制。打破公共卫生院系固有边界，加强公共卫生学科与其他学科专业育人资源共建共享。强化公共卫生学院与疾病预防控制、医疗等相关机构的全方位深层次合作，创新机制，实现协同育人、合作发展。

　　10.健全评价保障机制。建立符合公共卫生学科特点和发展规律的评价体系，创新以人才培养成效、科技创新质量和社会服务能力等为导向的评价机制。

　　（六）开创公共卫生国际合作新局面

　　11.推进教育科研领域全方位交流合作。加大与世界一流公共卫生学院的实质性合作力度，开展高水平公共卫生人才联合培养。

　　12.深度参与全球健康事务。加强与卫生健康领域国际组织机构的交流合作，积极参与健康相关领域国际标准、规范、指南等的制定，提升我国在全球健康治理体系中的影响力和话语权，构建人类卫生健康共同体。
 

撰稿：周天蓉
初审：陈霞
审核：王燕芳
审定发布：范瑞泉